Em 2025, escolas de tempo integral alcançaram médias de Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) superiores em todas as etapas da educação básica, refletindo uma tendência nacional de avanço nos índices de aprendizagem segundo o Inep.
O Ideb registrou média de 6,2 nos anos iniciais e 5,2 nos finais do ensino fundamental em escolas de tempo integral, além de 4,7 no ensino médio, valores acima das escolas de tempo parcial conforme os dados divulgados pelo Ministério da Educação. O Saeb apontou crescimento expressivo nos resultados de língua portuguesa e matemática em todas as séries avaliadas.
Confira a seguir dados detalhados das avaliações, o impacto do tempo ampliado na escola e o papel da política pública para garantir a redução de desigualdades e o desenvolvimento integral dos estudantes.
Quais são os números do Ideb em 2025?
O Ideb de 2025 atingiu os maiores valores já registrados desde 2005, com médias nacionais de 6,3 nos anos iniciais, 5,3 nos anos finais do ensino fundamental e 4,5 no ensino médio, considerando redes públicas e privadas.
Somente na rede pública, os resultados foram de 6,1 nos anos iniciais, 5,0 nos finais e 4,3 no ensino médio, contemplando mais de 14,5 milhões de matrículas apenas nos anos iniciais.
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ENTRAR NOS GRUPOS →Todas as regiões do país apresentaram crescimento, com destaque para a redução do número de municípios com Ideb abaixo de 4,9 nos anos iniciais: de 1.097 em 2023 para 442 em 2025.
Por que as escolas de tempo integral tiveram Ideb mais elevado?
Em 2025, escolas com jornada mínima de 7 horas diárias apresentaram Ideb médio de 6,2 nos anos iniciais e 5,2 nos anos finais do fundamental, contra 6,0 e 4,9 nas escolas de tempo parcial, respectivamente.
No ensino médio, a média das escolas de tempo integral foi de 4,7, enquanto as demais marcaram 4,3. O desempenho superior se repetiu nas cinco regiões brasileiras. Na Região Sul, por exemplo, o Ideb para anos iniciais nas escolas de tempo integral chegou a 6,7.
Como está o desempenho dos estudantes em português e matemática?
No 5º ano do ensino fundamental da rede pública, o Saeb 2025 registrou 215,1 pontos em língua portuguesa e 227,4 em matemática, superiores aos resultados de 2023.
No 9º ano, a média foi de 256,6 em português e 255,3 em matemática. Entre os estudantes do 3º ano do ensino médio, os resultados alcançaram 272,3 em português e 268,0 em matemática.
Diferenças regionais no Ideb das escolas de tempo integral
O comportamento de desempenho superior das escolas de tempo integral se confirma em todas as regiões: no Sul, além do índice de 6,7 nos anos iniciais do fundamental, o ensino médio chegou a 5,0 pontos.
No Sudeste, o Ideb dos anos iniciais ficou em 6,5, Centro-Oeste em 6,3, Nordeste em 6,0 e Norte em 5,5. No ensino médio integral, os indicadores variaram de 5,0 (Sul e Centro-Oeste) a 4,4 (Norte), mostrando avanços mesmo em regiões tradicionalmente com menor desempenho escolar.
Política pública e monitoramento das escolas com baixo Ideb
O Ministério da Educação anunciou acompanhamento direto e assistência técnica para 442 municípios com Ideb abaixo de 4,9 nos anos iniciais do fundamental em 2025.
O número representa importante redução diante dos 4.110 municípios considerados críticos em 2005. O MEC também planeja divulgar, em outubro, o novo plano de metas e ações do Plano Nacional de Educação (PNE), com foco em equidade e aprendizagem. A ampliação da escola de tempo integral integra a estratégia de fortalecer o percurso escolar e combater vulnerabilidades.
O que determina o resultado da educação em tempo integral?
O desempenho do modelo integral depende de projetos pedagógicos específicos que aproveitem as horas adicionais para novas experiências de aprendizagem, apoio individualizado, cultura, esportes e desenvolvimento de competências socioemocionais.
A implementação exige infraestrutura adequada, formação continuada para docentes e integração entre as ações pedagógicas. Quando bem estruturada, a educação em tempo integral oferece espaço de convivência, alimentação, atividades culturais e reforço escolar, especialmente importante para estudantes em situação de vulnerabilidade.
Como o Ideb é calculado e qual seu papel nas políticas públicas?
O Ideb, criado em 2007, combina desempenho dos estudantes em avaliações externas de português e matemática (Saeb) com taxas de aprovação apuradas no Censo Escolar.
Esse indicador é referência para o monitoramento de metas do Plano Nacional de Educação, cuja vigência está prorrogada até dezembro de 2025. O Saeb avalia a cada dois anos cerca de 5,9 milhões de alunos em quase 74 mil escolas do país, fornecendo base para definição e ajuste das políticas públicas educacionais.
Papel da educação básica além dos índices do Ideb
A educação básica, segundo o artigo 205 da Constituição Federal, visa ao desenvolvimento integral da pessoa, com formação ética, cidadã, científica e cultural.
O Ideb serve como indicador relevante, mas as escolas de tempo integral também promovem criatividade, autonomia, capacidade crítica e participação social.
O objetivo maior é ampliar as oportunidades de aprendizagem, convivência e construção de projetos de vida para todos.
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